segunda-feira, 30 de novembro de 2009
terça-feira, 17 de novembro de 2009
Acervo de Recursos Educacionais
1. OPERAÇÕES BÁSICAS DE MATEMÁTICA
ReCURSO VÍDEO DO Do youtube
http://www.youtube.com/watch?v=oVhGI1w5KW4
DVD 1 (parte 2): Aprenda técnicas simples para resolução de equações básicas Temas abordados nesse DVD: Raiz cúbica, Potência, Raiz quadrada, Divisão, Subtração, Adição e Multiplicação. Cada DVD ...
OBJETIVO: Desenvolver habilidades para fazer cálculos simples.
Área de conhecimento: Matemática
Conteúdo: Operações Fundamentais
Procedimentos: Conversa informal sobre as várias formas de calcular;
- Mostrar uma nova maneira de calcular através do vídeo
-Pedir que alguns alunos falem sobre a nova forma de calcular apresentada no vídeo.
Avaliação: Observar o interesse e a participação dos alunos durante e após a apresentação do vídeo.
1. Portal do professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21649
Números
23.09.2009
Ficha Técnica
Estrutura curricular
Ensino Fundamental Inicial | Matemática | Números e operações
Objetivo
Verificar a capacidade do aluno em descobrir a ordem e o número correto dos algarismos
Descrição
O aluno deve completar as palavras-cruzadas com os nomes dos números e algarismos. O aluno tem dez munitos para responder as questões
Autor
Pinho, Rosário
Licença
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1. Nova Escola
Prática pedagógicansino Fundamental II
Gráficos no Excel na aula de Matemática
Objetivo
Produzir, analisar e comparar gráficos em computador.
Conteúdos
- Coleta e organização de dados.
- Recursos visuais (gráficos e tabelas) para sintetizar informações.
Anos
6º e 7º.
Tempo estimado
Cinco aulas.
Material necessário
Fita métrica e computador com o programa Excel.
Desenvolvimento
1ª etapa Peça que a classe selecione um tema para uma pesquisa de dados. Uma sugestão é investigar dados do desenvolvimento físico, como a altura dos estudantes. Organize a medição e anote os resultados no quadro.
2ª etapa Proponha que a turma pesquise exemplos de gráficos em jornais, revistas e sites para decidir o melhor jeito de apresentar os dados coletados: discriminar a altura de aluno por aluno ou agrupando-as? Nesse último caso, seria possível, por exemplo, posicionar os dados em quatro faixas: 1,40 metro ou menos, de 1,41 a 1,50 metro, de 1,51 a 1,60 metro, 1,61 metro ou mais. Peça que a turma decida as faixas mais adequadas aos dados.
3ª etapa Divida a classe em grupos, colocando-os em frente aos computadores. No Excel, peça que abram uma planilha e sugira que criem uma tabela com duas variáveis: as faixas de altura definidas e o número de estudantes. Selecionando a tabela e clicando no botão "assistente gráfico", peça que gerem um gráfico de colunas. Convide-os a explorar os recursos do assistente introduzindo um título, retirando e acrescentando rótulos de dados e nos eixos X e Y, linhas de grade etc. Discuta: em qual das opções a informação fica mais clara?
4ª etapa Com o auxílio do assistente, peça que a classe gere gráficos de barras, colunas, pizza e linhas. Qual o melhor tipo para mostrar os dados coletados? A classe deve perceber que os gráficos de barras e de colunas são os mais adequados para comparar os valores de diferentes categorias, os de linhas para mostrar o sobe-e-desce de uma determinada variável ao longo do tempo e os de pizza para mostrar a proporção das categorias no universo pesquisado.
Avaliação
Verifique se a garotada compreende a necessidade de estabelecer categorias e se conseguiu criar gráficos e perceber a utilidade específica de cada tipo. Se necessário, repita a atividade com a coleta de outros dados, como peso, idade etc.
Consultoria: Priscila Monteiro NOVA escola
Coordenadora da formação em Matemática da prefeitura de São Caetano do Sul, SP, e formadora do projeto Matemática É D+.
1. Youtube
http://www.youtube.com/watch?v=Fu5ixTIBC_o
Aprenda a montar o cubo mágico com o DVD Monte o cubo mágico. Apresentado pelo mágico Rafael Tubino, este DVD tem todas as animações em 3D.
Objetivo: Identificar figuras tridimensionais
Conteúdo: Geometria
Procedimentos: -Exposição dialogada sobre figuras tridimensionais
-Exibição do vídeo
-Desafiar os alunos a montar o cubo mágico.
Avaliação: Observar se os alunos compreenderam a idéia de tridimensional através dos questionamentos, interesse e participação.
2. GCOMPRIS – jogos educacionais do Linux Educacional
Objetivo: Praticar operações fundamentais com uso de jogos.
Área de conhecimento: Matemática
Jogos de MATEMÁTICA – matisgador de Números
Procedimentos: -Lançar uma com competição ,tendo como tem operações fundamentais,onde os alunos deverão calcular, aumentando o grau de dificuldade.
-Os alunos deverão ler o manual de instruções antes de começar o jogo.
Recurso: Gcompris
Avaliação: Observar o interesse, participação e as dificuldades encontradas pelos alunos durante o desenvolvimento do jogo.
No próprio jogo tem um manual e recurso para mudar o nível de dificuldade e também como avaliar que termina primeiro.
Veja foto anexa:
